通过养成教育思维促成大学生思政教育

（江西应用科技学院 刘宇轩、全倩倩）

在当今时代，大学生被视为国家未来的中坚力量，他们的思想政治素养的提高直接影响到国家的长远发展。思政教育的核心在于培育学生的社会责任感、使命感以及健全的人生观、价值观，进而推动他们全面成长。尽管如此，当前不少大学生对思政课程缺乏兴趣，普遍觉得课程内容抽象且缺乏吸引力，这无疑削弱了思政教育的实际成效。

养成教育，一种融合日常生活与学习实践的教育模式，旨在助力学生铸就优良习惯与端正态度。此教育理念着重于自小培养孩子们的正确思维路径和崇高道德品质，使之在不知不觉间接受教育的精髓。伴随着教育改革的不断推进，养成教育的理念近年来越发受到重视，尤其在高等学府的教育实践中显现出其独特价值。身为高校辅导员应该如何将两者结合起来，让1+1大于2呢？这是身为辅导员的我们一直在去思考的问题。

一、通过养成教育思维促进大学生思政教育的实施途径

（一）校园文化建设

借助于校园文化活动的举办，培育学生优良习惯，助力学生形成坚定的思想政治理念。校园文化建设是高校思政教育的重要载体，丰富多样的校园文化活动能够为思政教育提供生动的实践场景；通过歌唱比赛、戏剧表演、文学朗诵等形式，激励学生表达自己的情感和思想，使他们在参与中反思自身价值观；邀请各界专家学者进行思政主题的分享，如国家政策、社会责任等，拓宽学生的视野，加深学生对思政内容的理解和认同；组织学生参与公益活动，如社区服务、环保宣传等，不仅锻炼学生的实践能力，还能培养他们的社会责任感。

校园文化是潜移默化影响学生思想的环境。在富有正能量和向上的校园文化氛围中，学生更容易在潜移默化中受到积极引导。形成良好的校园文化可以引导学生树立正确的价值观和人生观，营造积极向上的人际关系。校园文化的认同感有助于增强学生对高校的归属感，有利于思政教育目标的实现。

（二）思政课程的多样性

在思政课程设计时融入养成教育思维，可以通过主题鲜明、形式多样的课程内容来吸引学生。设计结合实际案例的思政课程，增强课程的趣味性和实用性，如通过项目式学习让学生在实践中学习和体会思政教育的重要性。采用小组讨论、角色扮演等互动形式，让学生全方位参与到课程中，提高他们对思政内容的关注和理解。

校园特色教育在思政教育中的应用，不仅能够提升学生对思政课程的认同和兴趣，同时还能够有效促进其思想素养的提升。通过创新的校园文化活动与思政课程设计，可以更好地实现教育目标，使思政教育真正融入到学生的日常生活和成长过程中。

二、通过养成教育思维促成大学生思政教育的实施策略

（一）增强学生参与感

在传统的思政教育中，教师往往采取讲授的方式，学生的积极性不高。为此，可以引入互动式教学法，通过小组讨论、角色扮演、案例分析等多种形式，激发学生主动参与的热情。

可以通过小组讨论将学生分成若干小组，针对某一思政理论或道德问题进行讨论，鼓励他们发表个人见解，从而提高思维碰撞的频率和深度；

也可以角色扮演设置情境，让学生代入不同角色，以更直观的方式理解和体验思政教育的内容，比如模拟法庭或辩论赛。

通过课外活动和实践环节，将思政教育与社会实践相结合，促进学生将所学知识转化为实际能力。组织学生参与志愿服务、支教活动等，让他们在服务他人的过程中感受社会责任与使命感。鼓励学生自主策划和参与校园文化活动，如主题班会、读书会等，引导他们在活动中讨论思政内容，增强感知与理解。

（二）建立良好教育环境

良好的师生关系是思政教育成功实施的基石。教师应注重与学生的沟通与互动，关心他们的学习和生活。定期组织师生座谈，增进彼此理解，加强师生之间的情感联系。实施“导师制”，每位学生由其导师负责全面指导，帮助他们在专业学习和思想政治素质上双重提升。

思政教育不仅仅是学校的责任，家庭教育的参与也尤为重要。通过加强家庭与学校之间的联系，共同营造良好的教育氛围。定期组织家长学校，向家长传递思政教育的重要性，提升家长对教育的参与度和重视程度。发展家校联动项目，让家长参与学校举办的思政活动，形成家校共育的良好局面。

（三）课程内容的创新

将养成教育思维融入思政课程的设计中，使课程内容更贴近学生的实际生活与情感体验。在课堂上引入社会热点、新闻报道和具体案例，通过分析案例来理解思政理论，增强学生的认同感。利用视频、动画、电子图书等多媒体手段，提高思政课程的生动性和趣味性，吸引学生的注意力。

三、结论与建议

（一）总结

本研究通过对校园特色教育与养成教育思维的探讨，发现良好的校园文化建设与创新的思政课程设计能够有效提升大学生对思政教育的热情与参与度。调查数据表明，具备良好养成教育思维的教育环境，能引导学生形成更加积极的思维方式和价值观，从而更加容易接受和内化思政课程内容。

本研究强调了将养成教育思维融入思政教育的重要性，丰富了思政教育的理论框架，并为高校的实际教学提供了新的思路和方法。通过增强学生的参与感与归属感，养成教育思维不仅有助于提升学生的思想政治素养，也为其个人发展奠定良好的基础。

（二）如何进行下一步探索

深化研究应着眼于精细打磨养成教育思维在各学科、不同高等院校以及各个年级阶段的具体应用策略，探究如何更精准地将学科特性与学生的实际需求相结合，从而提升思想政治教育工作的针对性与实效性；随着时代的演进，思想政治教育亦需紧跟时代的步伐。未来的研究应当深入探讨科技手段，诸如网络课程、虚拟现实等在思政教育中的应用及其影响，同时探索如何利用新兴媒介提升思政教育的吸引力和互动性。此外，研究亦应着眼于思政教育内容的多样化，探讨如何将学生的兴趣与社会热点相结合，以赋予课程更强的时代特色和现实意义。

一点拙见：

1.学校应重视校园文化建设，创建一个积极向上的教育环境，以激发学生的自我管理与自我教育的意识。

2.教师需创新思政教学方法，将养成教育思维与课堂教学紧密结合，设计富有趣味性的课程内容，通过案例分析、讨论、实践等多种形式提高课堂的互动性。

3.建立家庭与学校的合作机制，鼓励家长参与到孩子的思政教育过程中的共同促进，形成教育合力。

（江西应用科技学院 刘宇轩、全倩倩）